医生集体支持“错题”,教育应更多元化


近日,一位山东妈妈在网上分享了她孩子的数学试卷,其中一道题目引发了广泛的讨论。试卷上的题目要求考生根据一位病人的体温统计图表得出信息。这名小学生回答说:“这个病人快好了。”然而,他的回答却被老师扣掉了4分。出人意料的是,许多网友特别是身穿白大褂的医生们纷纷站出来为孩子的答案“联名上书”,表示“孩子没说错,请把这4分还给他”,这在网上掀起了一阵热议。

医生们根据题目给出的体温表分析,发现病人的体温从39.5℃降到了正常范围的36.7℃,表示病人的病情大概率在好转。从专业角度来看,孩子的回答并无问题,反而展现了结合知识和实际的实践能力,体现了严谨的思维。自称儿科医生的网友也表示,根据体温变化,可以合理推测病情有所好转。因此,医生们认为扣除孩子的4分是不公平的。

孩子妈妈在网上解释,这道题的标准答案是病人的体温从哪天到哪天比较稳定。很多网友都表示,这样的标准答案实在难以猜到。有人认为在数学试卷中,确实应该侧重考核数学方面的知识和能力,而不是医学判断。但大部分网友还是倾向于支持孩子的答案,因为现代教育越来越强调学科融合,通过现实生活中的实际问题来考量学生的综合能力,包括观察、推算、分析、判断等,而优秀的答案往往不拘一格。

有网友指出,这道题本身就是开放性的题目,没有唯一的标准答案。在这种情况下,死守一个“标准答案”是不合理的。这名小学生的回答不仅看到了体温数据的变化,更关心到了数据背后的人与病情,体现了良好的观察力、判断力以及同理心。这样的答案也许不符合某些刻板的标准,但却是富有人性和温度的,应该值得鼓励。

这次4分错题引发的讨论,凸显了公众对教育理念和质量的关注,以及对僵化应试教育的不满。人们希望看到更加人性化的教育,鼓励孩子独立思考和充分想象,培养他们的开放性、创造性思维和社会责任感。众人的意见表明,越来越多的人期待摆脱“填鸭式”教育思想,认为学习的目的不仅仅是背诵和记忆,更应该训练解决问题的思维方式,积累广泛而灵活的知识,激发兴趣点和创造力。

教育部多次强调,要注重考试和作业的实践性与开放性,培养学生的跳跃性思维。尤其在基础教育阶段,更要关注孩子的天性,鼓励他们多思多想。这需要所有教育工作者,甚至每一个与孩子接触的成年人,尊重孩子的独特思考,鼓励他们探索未知领域,敢于从不同的角度提出问题,勇敢表达自己的观点。因为,教育的本质是引导孩子们走向有无限可能的未来,而不是禁锢在一个既定的框架内。